41
19:30 – 20:00 Διάλειμμα – Καφές
Η έρευνα στη διδασκαλία των μαθηματικών σε μαθητές με νοητική
16:30
– 17:30 Έναρξη – Χαιρετισμοί – Βράβευση
Παραρτήματος ΕΜΕ Φλώρινας/ Κεντρικό Αμφιθέατρο
– 17:30 Έναρξη – Χαιρετισμοί – Βράβευση
Παραρτήματος ΕΜΕ Φλώρινας/ Κεντρικό Αμφιθέατρο
18:00 – 19:30 Κεντρική Ομιλία 1 /
Κεντρικό Αμφιθέατρο
Κεντρικό Αμφιθέατρο
Προεδρείο: Χ. Σακονίδης, Φ. Καλαβάσης
19:30 – 20:00 Διάλειμμα – Καφές
20:00
– 21:00 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
– 21:00 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Ερευνητικές Εργασίες
Αίθουσα Α3
Προεδρείο:
Σόνια Καφούση, Γ. Μπαραλής
Σόνια Καφούση, Γ. Μπαραλής
Η διερεύνηση της
πολλαπλασιαστικής σκέψης των παιδιών με διάγνωση συνδρόμου Asperger μέσα από λεκτικά
προβλήματα
πολλαπλασιαστικής σκέψης των παιδιών με διάγνωση συνδρόμου Asperger μέσα από λεκτικά
προβλήματα
Ι. Νούλης & Σόνια Καφούση
Η μετάβαση από τη
γεωμετρία του επιπέδου στη γεωμετρία του χώρου: στρατηγικές μαθητών με
προβλήματα όρασης
γεωμετρία του επιπέδου στη γεωμετρία του χώρου: στρατηγικές μαθητών με
προβλήματα όρασης
Χ. Παπαδάκη
Διερεύνηση του
επιπέδου της πρώιμης μαθηματικής επάρκειας των μαθητών με σύνδρομο Down
επιπέδου της πρώιμης μαθηματικής επάρκειας των μαθητών με σύνδρομο Down
Γ.
Χαριτάκη,
Γ. Μπαραλής & Στ. Πολυχρονοπούλου
Χαριτάκη,
Γ. Μπαραλής & Στ. Πολυχρονοπούλου
Αίθουσα Α2
Προεδρείο Χ.
Σταθοπούλου, Κ. Χρήστου
Σταθοπούλου, Κ. Χρήστου
Η έρευνα στη διδασκαλία των μαθηματικών σε μαθητές με νοητική
καθυστέρηση: απαντήσεις και ερωτήματα
Β.
Χρυσικού & Χ. Σταθοπούλου
Χρυσικού & Χ. Σταθοπούλου
Η
προκατάληψη του φυσικού αριθμού στις αριθμητικές πράξεις
προκατάληψη του φυσικού αριθμού στις αριθμητικές πράξεις
Κ.
Χρήστου
Χρήστου
Πως ερμηνεύουν
μαθητές τα γράμματα – μεταβλητές και πως αυτά εμφανίζονται στα σχολικά βιβλία
του Γυμνασίου;
μαθητές τα γράμματα – μεταβλητές και πως αυτά εμφανίζονται στα σχολικά βιβλία
του Γυμνασίου;
Στ.
Δημητρακοπούλου
& Κ. Χρήστου
Δημητρακοπούλου
& Κ. Χρήστου
Αίθουσα
Α5
Α5
Προεδρείο
Θ. Ζαχαριάδης, Δ. Κωτσαλίδου
Θ. Ζαχαριάδης, Δ. Κωτσαλίδου
Απόπειρα
εισαγωγής εννοιών απειροστικού λογισμού σε μαθητές Α΄ γυμνασίου:
η περίπτωση της εφαπτομένης κύκλου-καμπύλης
εισαγωγής εννοιών απειροστικού λογισμού σε μαθητές Α΄ γυμνασίου:
η περίπτωση της εφαπτομένης κύκλου-καμπύλης
Αθ.
Ρούσση
Ρούσση
Εννοιολογική
κατανόηση του ορισμένου ολοκληρώματος ως προσημασμένο εμβαδό
κατανόηση του ορισμένου ολοκληρώματος ως προσημασμένο εμβαδό
Αθ.
Θωμά &
Έλ. Ναρδή
Θωμά &
Έλ. Ναρδή
Μαθηματικές
ανακαλύψεις μέσα σε έργα τέχνης
ανακαλύψεις μέσα σε έργα τέχνης
Θ.
Ζωγράφος, Δ. Κωτσαλίδου, Χ. Παπαδοπούλου
Ζωγράφος, Δ. Κωτσαλίδου, Χ. Παπαδοπούλου
Αίθουσα Α4
Προεδρείο:
Χ. Σκουμπουρδή, Δ. Δεσλή
Χ. Σκουμπουρδή, Δ. Δεσλή
Μέση
τιμή: μια «εύκολη» αλλά άγνωστη έννοια
τιμή: μια «εύκολη» αλλά άγνωστη έννοια
Α. Κοντογιάννη
& Ε. Κολέζα
& Ε. Κολέζα
Οι εικόνες στα σχολικά
εγχειρίδια των Μαθηματικών της Β’ Δημοτικού και ο ρόλος τους στην επίδοση των
μαθητών
εγχειρίδια των Μαθηματικών της Β’ Δημοτικού και ο ρόλος τους στην επίδοση των
μαθητών
Δ. Δεσλή & Κ. Μολασιώτη
Σχεδιάζοντας
μια τροχιά μάθησης για την διδασκαλία του σχήματος του λόγου
μια τροχιά μάθησης για την διδασκαλία του σχήματος του λόγου
Ν.
Αλχασίδης
Αλχασίδης
Αίθουσα Α7
Προεδρείο: Δ. Πίττα-Πανταζή, Κ. Χρίστου
Η
δομή της «αίσθησης του αριθμού»: ένα αναπτυξιακό μοντέλο
δομή της «αίσθησης του αριθμού»: ένα αναπτυξιακό μοντέλο
Μ.
Πιττάλης,
Δ. Πίττα-Πανταζή, Κ. Χρίστου & Στ. Σταυροπούλου
Πιττάλης,
Δ. Πίττα-Πανταζή, Κ. Χρίστου & Στ. Σταυροπούλου
Η ανάπτυξη της
έννοιας της καμπυλότητας μιας καμπύλης κατά τη διαδικασία αντικειμενοποίησης
ενός «μισοψημένου μικρόσκοσμου»
έννοιας της καμπυλότητας μιας καμπύλης κατά τη διαδικασία αντικειμενοποίησης
ενός «μισοψημένου μικρόσκοσμου»
Ι.
Ζάντζος &
Χρ. Κυνηγός
Ζάντζος &
Χρ. Κυνηγός
Η Αλληλεπίδραση
μεταξύ αποδεικτικής δεξιότητας και εκτίμησης ορθών αποδεικτικών διαδικασιών
μαθητών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά την πρώτη επαφή τους με την
απόδειξη
μεταξύ αποδεικτικής δεξιότητας και εκτίμησης ορθών αποδεικτικών διαδικασιών
μαθητών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά την πρώτη επαφή τους με την
απόδειξη
Ι. Κανέλλος,
Έ. Ναρδή & Ε. Μπιζά
Έ. Ναρδή & Ε. Μπιζά
Αίθουσα Α9
Προεδρείο Χρ. Κυνηγός, Γ. Ψυχάρης
Ικανότητες
παιδιών προσχολική ηλικίας με διαφορετικές Μαθηματικές επιδόσεις στον χωρικό
προσανατολισμό
παιδιών προσχολική ηλικίας με διαφορετικές Μαθηματικές επιδόσεις στον χωρικό
προσανατολισμό
Α.
Πετρίδου,
Ιλ. Ηλία & Α. Γαγάτσης
Πετρίδου,
Ιλ. Ηλία & Α. Γαγάτσης
Επίλυση
προβλήματος μέσω αναπαράστασης: Η περίπτωση του Μοντέλου του Ορθογωνίου (bar model)
προβλήματος μέσω αναπαράστασης: Η περίπτωση του Μοντέλου του Ορθογωνίου (bar model)
Μ. Ζωγράφου & Ε. Κολέζα
Έχει βάση (β) το
εμβαδό του τριγώνου;
εμβαδό του τριγώνου;
Λ. Λυμπεροπούλου,
Σπ. Δουκάκης & Δ. Μισυρλής
Σπ. Δουκάκης & Δ. Μισυρλής
Αίθουσα Α6
Προεδρείο Ι.
Παπαδόπουλος, Δ. Πνευματικός
Παπαδόπουλος, Δ. Πνευματικός
«Λεωφορείο»: ένα
διδακτικό περιβάλλον στην πρώτη Δημοτικού
διδακτικό περιβάλλον στην πρώτη Δημοτικού
Π.
Κοτσιακιαχίδου,
Α. Νοεφύτου & Ι. Παπαδόπουλος
Κοτσιακιαχίδου,
Α. Νοεφύτου & Ι. Παπαδόπουλος
Αντιμετωπίζοντας
την «ψευδαίσθηση της γραμμικότητας» – Μελέτη περίπτωσης
την «ψευδαίσθηση της γραμμικότητας» – Μελέτη περίπτωσης
Ι.
Παπαδόπουλος, J. Slisko & Z. Hadzibegovic
Παπαδόπουλος, J. Slisko & Z. Hadzibegovic
ΣΑΒΒΑΤΟ 15 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014
9:00 – 10:30 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Καλές
Διδακτικές Πρακτικές
Διδακτικές Πρακτικές
Αίθουσα Α3
Προεδρείο:
Α. Πούλος, Θ. Ζαχαριάδης
Α. Πούλος, Θ. Ζαχαριάδης
Μαθηματική
Εκπαίδευση με χρήση φύλλων εργασίας και μικροπειραμάτων
Εκπαίδευση με χρήση φύλλων εργασίας και μικροπειραμάτων
Σπ.
Δουκάκης
& Ι. Σαράφης
Δουκάκης
& Ι. Σαράφης
Τριγωνομετρικοί
αριθμοί γωνίας
αριθμοί γωνίας
Δ. Μέμτσας
Ο Όμιλος
Μαθηματικών του Π.Π.Σ.Π.Θ. Ένα παράδειγμα δημιουργίας Μαθηματικού μικρόκοσμου
Μαθηματικών του Π.Π.Σ.Π.Θ. Ένα παράδειγμα δημιουργίας Μαθηματικού μικρόκοσμου
Α. Πούλος,
Π. Βενάρδος
Π. Βενάρδος
Ισότητα,
Ομοιότητα, Τριγωνομετρία, Ραντάρ, GPS. Η εξέλιξη των
εργαλείων έμμεσης μέτρησης ή τα ιστορικά αποτυπώματα των Επιστημών σε παμπάλαια
προβλήματα τηλεμέτρησης
Ομοιότητα, Τριγωνομετρία, Ραντάρ, GPS. Η εξέλιξη των
εργαλείων έμμεσης μέτρησης ή τα ιστορικά αποτυπώματα των Επιστημών σε παμπάλαια
προβλήματα τηλεμέτρησης
Π.
Βενάρδος
Βενάρδος
Πιλοτική
διδασκαλία των αρνητικών αριθμών στη ΣΤ’ Τάξη του Δημοτικού σχολείου
διδασκαλία των αρνητικών αριθμών στη ΣΤ’ Τάξη του Δημοτικού σχολείου
Μ.
Μποζέλου
Μποζέλου
Μια
πρόταση διδασκαλίας με χρήση μικροπειραμάτων στο Γυμνάσιο
πρόταση διδασκαλίας με χρήση μικροπειραμάτων στο Γυμνάσιο
Δ.
Διαμαντίδης
Διαμαντίδης
Αίθουσα
Α2
Α2
Προεδρείο: Μ. Χιονίδου, Γ. Ψυχάρης
Γραφική λύση συστήματος 2Χ2
Μ. Αντωνιάδου
Η συνάρτηση μέσα από τα παιχνίδια ΝΙΜ
Κ. Αρδαβάνη
& Σπ. Μαυρουδής
& Σπ. Μαυρουδής
Διδασκαλία του Θεωρήματος Θαλή με τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών
Μ.
Γιαμαρέλου,
Μ. Πάλλα & Γ. Σκαλοχωρίτου
Γιαμαρέλου,
Μ. Πάλλα & Γ. Σκαλοχωρίτου
Η χάραξη της
γραφικής παράστασης της συνάρτησης
στην Α’ Λυκείου
γραφικής παράστασης της συνάρτησης
στην Α’ Λυκείου
Ε. Θαρουνιάτη
Η
χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού για τη διδασκαλία μεγίστου και ελαχίστου μέτρου
μιγαδικών
χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού για τη διδασκαλία μεγίστου και ελαχίστου μέτρου
μιγαδικών
Φ.
Ιορδανίδης
Ιορδανίδης
Εκθετικές
συναρτήσεις με το Geogebra
συναρτήσεις με το Geogebra
Α. Καλαϊτσίδου
– Λεοντάκη
– Λεοντάκη
Αίθουσα
Α4
Α4
Προεδρείο: Χ.
Σταθοπούλου, Ξ. Βαμβακούση
Σταθοπούλου, Ξ. Βαμβακούση
Η διδασκαλία των
κλασμάτων σε μαθητές με δυσκολίες στα Μαθηματικά με τη στρατηγική «Πραγματικό –
Εικονικό – Αφηρημένο»
κλασμάτων σε μαθητές με δυσκολίες στα Μαθηματικά με τη στρατηγική «Πραγματικό –
Εικονικό – Αφηρημένο»
Θ. Ηλιάδου
«Διδασκαλία του
μήκους του κύκλου σε βλέποντες μαθητές και τυφλό μαθητή Ε΄ τάξης Δημοτικού
μήκους του κύκλου σε βλέποντες μαθητές και τυφλό μαθητή Ε΄ τάξης Δημοτικού
Μ. Κόζα
Μαθηματικά
από τη ζωή για τη ζωή και την αειφορία – Διδακτικό σενάριο ατυχήματα στο
σχολείο
από τη ζωή για τη ζωή και την αειφορία – Διδακτικό σενάριο ατυχήματα στο
σχολείο
Π.
Ξανθίδου & Ι. Νοΐτσης
Ξανθίδου & Ι. Νοΐτσης
Διδασκαλία της πρόσθεσης τεσσάρων προσθετέων με
κρατούμενο μέσω του Project
της κινητής βιβλιοθήκης
κρατούμενο μέσω του Project
της κινητής βιβλιοθήκης
Ε. Σκανδαλάκη
Εξωσχολικές
πρακτικές στη σχολική τάξη με Ρομά μαθητές
πρακτικές στη σχολική τάξη με Ρομά μαθητές
Φ.
Βαλαή, Ε. Γκανά, Χ. Σταθοπούλου & Χρ. Γκόβαρης
Βαλαή, Ε. Γκανά, Χ. Σταθοπούλου & Χρ. Γκόβαρης
Εκ, Ντούι, Τριν: διδασκαλία Μαθηματικών σε μαθητές
Ρομά
Ρομά
Χρ. Κολίτσα,
Χ. Σταθοπούλου, Ε. Γκανά, Χρ. Γκόβαρης
Χ. Σταθοπούλου, Ε. Γκανά, Χρ. Γκόβαρης
Αίθουσα
Α7
Α7
Προεδρείο: Κ. Τάτσης, Γ. Λυγούρας
Διδασκαλίας Μαθηματικών εννοιών (χωροχρονικές
σχέσεις, ομαδοποιήσεις, μοτίβα, συγκρίσεις – εκτιμήσεις, γεωμετρικά σχήματα,
γεωμετρικά στερεά) σε Προνήπια, με μέσο την αφήγηση μιας ιστορίας
σχέσεις, ομαδοποιήσεις, μοτίβα, συγκρίσεις – εκτιμήσεις, γεωμετρικά σχήματα,
γεωμετρικά στερεά) σε Προνήπια, με μέσο την αφήγηση μιας ιστορίας
Χρ. Bουραζάνη
Μαθηματικά
και Φυσική Αγωγή: μια Διαθεματική Διδακτική προσέγγιση στη Β’Τάξη
και Φυσική Αγωγή: μια Διαθεματική Διδακτική προσέγγιση στη Β’Τάξη
Κ.
Εμμανουηλίδου,
Ε. Ευαγγέλου, Π. Παπαδημητρίου & Χρ. Ταξίδης
Εμμανουηλίδου,
Ε. Ευαγγέλου, Π. Παπαδημητρίου & Χρ. Ταξίδης
Η αξιοποίηση των Μαθηματικών στη διερεύνηση του
φαινομένου της επιθετικότητας στο σχολείο
φαινομένου της επιθετικότητας στο σχολείο
Αθ. Θεοδώρου & Π. Γρηγοριάδου
Γεωμετρικά σχήματα – περίμετρος (Ε’ Τάξη)
Α. Καππάτου & Π. Παπαθανασίου
Η
αναπαράσταση ως εργαλείο υποβοήθησης της Μαθηματικής σκέψης
αναπαράσταση ως εργαλείο υποβοήθησης της Μαθηματικής σκέψης
Β.
Κοτσανά
Κοτσανά
Η
επιχειρηματολογία ως εργαλείο για την κατανόηση
επιχειρηματολογία ως εργαλείο για την κατανόηση
Β.
Κοτσανά & Χρ. Πανούτσος
Κοτσανά & Χρ. Πανούτσος
10:30-11:00
Διάλειμμα
– Καφές
Διάλειμμα
– Καφές
11:00-12:30 Κεντρική
Ομιλία 2 / Μεγάλο Αμφιθέατρο
Ομιλία 2 / Μεγάλο Αμφιθέατρο
Προεδρείο:
Μ. Καλδρυμίδου και Μ. Τζεκάκη
Μ. Καλδρυμίδου και Μ. Τζεκάκη
Το
γεωμετρικό σχήμα στο γεωμετρικό συλλογισμό: κάνοντας τους μαθητές «τυφλούς ή
εξερευνητές»
γεωμετρικό σχήμα στο γεωμετρικό συλλογισμό: κάνοντας τους μαθητές «τυφλούς ή
εξερευνητές»
Αθ.
Γαγάτσης
Γαγάτσης
12:30 – 14:00 Στρογγυλό Τραπέζι / Μεγάλο Αμφιθέατρο
Δράσεις
των Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής
των Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής
(Εγχειρίδια
Α’ & Γ’ Δημοτικού, Μαθηματικός Διαγωνισμός, Επιστολές προς Γονείς, Δίκτυο
Εκπαιδευτικών, Νοεροί Υπολογισμοί & Εκτίμηση)
Α’ & Γ’ Δημοτικού, Μαθηματικός Διαγωνισμός, Επιστολές προς Γονείς, Δίκτυο
Εκπαιδευτικών, Νοεροί Υπολογισμοί & Εκτίμηση)
Δ.
Δεσλή, Σπ. Κυριαζίδης, Χ. Λεμονίδης, Γ.
Λυγούρας, Σ. Μαρκάδας, Κ. Νικολαντωνάκης, Δ. Πνευματικός, Ε. Τσακιρίδου
Δεσλή, Σπ. Κυριαζίδης, Χ. Λεμονίδης, Γ.
Λυγούρας, Σ. Μαρκάδας, Κ. Νικολαντωνάκης, Δ. Πνευματικός, Ε. Τσακιρίδου
14:00
– 15:00 Διάλειμμα – Γεύμα
– 15:00 Διάλειμμα – Γεύμα
15:00 – 15:30 Αναρτημένες Εργασίες
Φουαγιέ
Παιδαγωγικής Σχολής
Παιδαγωγικής Σχολής
Άγχος
υποψήφιων δασκάλων και επίλυση προβλήματος: σύνδεση με τη διδασκαλία των
Μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο
υποψήφιων δασκάλων και επίλυση προβλήματος: σύνδεση με τη διδασκαλία των
Μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο
Κ.
Κυριακορείζη
& Δ. Δεσλή
Κυριακορείζη
& Δ. Δεσλή
Ικανότητα
ερμηνείας σχεδιαστικής αναπαράστασης χώρου από νήπια. Μελέτη περίπτωσης
ερμηνείας σχεδιαστικής αναπαράστασης χώρου από νήπια. Μελέτη περίπτωσης
Α. Δημητρίου
& Α. Ρουσίδου
& Α. Ρουσίδου
Νοεροί
υπολογισμοί και μαθηματικός διάλογος
υπολογισμοί και μαθηματικός διάλογος
Ν. Συμεωνίδης,
Μ. Καλδρυμίδου & Κ. Τάτσης
Μ. Καλδρυμίδου & Κ. Τάτσης
Μαθητές που
δυσκολεύονται στα Μαθηματικά: Κονστρουβιστική ή Ρητή διδασκαλία;
δυσκολεύονται στα Μαθηματικά: Κονστρουβιστική ή Ρητή διδασκαλία;
Σ. Μαρκάδας
Γιατί
το τετράδιο;
το τετράδιο;
Ε.
Σπύρου
Σπύρου
15:00 – 15:30 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Παρουσίαση
Ερευνητικών Προγραμμάτων
Ερευνητικών Προγραμμάτων
Αίθουσα: Α3
Προεδρείο:
Χ. Σακονίδης, Έλενα Ναρδή
Χ. Σακονίδης, Έλενα Ναρδή
«Εκπαίδευση των παιδιών της
Μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη»: μια διδακτική παρέμβαση στα Μαθηματικά
της δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον
Μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη»: μια διδακτική παρέμβαση στα Μαθηματικά
της δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον
Χ. Σακονίδης, Α. Κλώθου,
Α. Νιζάμ, Ν.
Ανταμπούφης, Α. Δραμαλίδης, Χ. Μαργαρίτης, Β. Φακούδης
Α. Νιζάμ, Ν.
Ανταμπούφης, Α. Δραμαλίδης, Χ. Μαργαρίτης, Β. Φακούδης
Πλέγμα: πλαίσιο ενιαίου γραμματισμού για τα
Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο
Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο
Συντονίστρια Έργου: Χρ.
Παπαδημήτρη-Καχριμάνη
Παπαδημήτρη-Καχριμάνη
Αίθουσα:
Α2
Α2
Προεδρείο: Δ. Πόταρη, Χ. Σταθοπούλου.
Διερεύνηση της μετάβασης από το εκπαιδευτικό πλαίσιο
της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε αυτό της Δευτεροβάθμιας: Μελέτη περίπτωσης για
τα Μαθηματικά
της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε αυτό της Δευτεροβάθμιας: Μελέτη περίπτωσης για
τα Μαθηματικά
Αλ.
Βασιλειάδης, Αθ. Στράντζαλος
Βασιλειάδης, Αθ. Στράντζαλος
Πολυπολιτισμικότητα, μετανάστευση,
Μαθηματική εκπαίδευση και γλώσσα
Μαθηματική εκπαίδευση και γλώσσα
Χ. Σταθοπούλου, Ε. Γκανά, Fr. Favilli
Ευρωπαϊκό
Πρόγραμμα «Mathematics and Science for Life» (Mascil)
Πρόγραμμα «Mathematics and Science for Life» (Mascil)
Δ. Πόταρη, Θ. Ζαχαριάδης & Γ. Ψυχάρης
15:30 – 16:30 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ
ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Ερευνητικές
Εργασίες
Εργασίες
Αίθουσα Α3
Προεδρείο:
Ρ. Παναούρα, Κ. Νικολαντωνάκης
Ρ. Παναούρα, Κ. Νικολαντωνάκης
Τα
μαθηματικά στον εργασιακό χώρο: Μελέτη περίπτωσης ενός οδηγού ταξί και ενός
μηχανολόγου μηχανικού
μαθηματικά στον εργασιακό χώρο: Μελέτη περίπτωσης ενός οδηγού ταξί και ενός
μηχανολόγου μηχανικού
Μ.
Αντωνόπουλος, Μ. Δάλλας & Ε. Κούβελα
Αντωνόπουλος, Μ. Δάλλας & Ε. Κούβελα
Επιστημολογικές
πεποιθήσεις για τα μαθηματικά, ιστορία των μαθηματικών και διαπολιτισμικότητα
πεποιθήσεις για τα μαθηματικά, ιστορία των μαθηματικών και διαπολιτισμικότητα
Ρ.
Παναούρα
Παναούρα
Αντιθέσεις και
αντιφάσεις στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθηματικών
αντιφάσεις στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθηματικών
Κ. Στουραΐτης & Δ. Πόταρη
Αίθουσα Α2
Προεδρείο Ξ.
Βαμβακούση, Μ. Καλδρυμίδου
Βαμβακούση, Μ. Καλδρυμίδου
Στοιχεία της
μαθηματικής συμπεριφοράς των νηπίων σε σχέση με τη σύγκριση συνόλων ως προς το
πλήθος: τι αλλάζει, όταν αλλάζει το αναλυτικό πρόγραμμα;
μαθηματικής συμπεριφοράς των νηπίων σε σχέση με τη σύγκριση συνόλων ως προς το
πλήθος: τι αλλάζει, όταν αλλάζει το αναλυτικό πρόγραμμα;
Ξ. Βαμβακούση
& M. Καλδρυμίδου
& M. Καλδρυμίδου
Κατανόηση γεωμετρικού σχήματος στην προσχολική
ηλικία
ηλικία
Κ. Ευαγγέλου
& Ι. Ηλία
& Ι. Ηλία
Σύνθεση
σχημάτων στην πρώιμη παιδική ηλικία
σχημάτων στην πρώιμη παιδική ηλικία
Ι.
Καπλάνη & Μ.
Τζεκάκη
Καπλάνη & Μ.
Τζεκάκη
Αίθουσα
Α5
Α5
Προεδρείο
Ε. Τσακιρίδου, Α. Μούτσιος-Ρέντζος
Ε. Τσακιρίδου, Α. Μούτσιος-Ρέντζος
Διερεύνηση
δεξιοτήτων των μαθητών της ΣΤ’ Δημοτικού στα Μαθηματικά
δεξιοτήτων των μαθητών της ΣΤ’ Δημοτικού στα Μαθηματικά
Ε.
Τσακιρίδου, Κ. Στεργίου & Θ. Χατζηπαντελής
Τσακιρίδου, Κ. Στεργίου & Θ. Χατζηπαντελής
Μαθηματικά,
σπουδές, καριέρα: διερευνώντας τις αντιλήψεις των φοιτητών της ΑΣΠΑΙΤΕ
σπουδές, καριέρα: διερευνώντας τις αντιλήψεις των φοιτητών της ΑΣΠΑΙΤΕ
Α.
Μούτσιος-Ρέντζος & Κ. Κασιμάτη
Μούτσιος-Ρέντζος & Κ. Κασιμάτη
Η κατανόηση, οι
στρατηγικές υπολογισμού και τα λάθη των μαθητών Ε’-ΣΤ’ Δημοτικού στην έννοια του εμβαδού
στρατηγικές υπολογισμού και τα λάθη των μαθητών Ε’-ΣΤ’ Δημοτικού στην έννοια του εμβαδού
Α. Χρυσοστόμου
Αίθουσα Α4
Προεδρείο Δ.
Πίττα – Πανταζή, Κ. Χρίστου
Πίττα – Πανταζή, Κ. Χρίστου
Μορφές
αλγεβρικής σκέψης στο Δημοτικό σχολείο
αλγεβρικής σκέψης στο Δημοτικό σχολείο
Μ. Χειμωνή & Δ. Πίττα
– Πανταζή
– Πανταζή
Η σχέση μεταξύ
της επίδοσης σε έργα αλγεβρικής σκέψης και αναλογικού συλλογισμού
της επίδοσης σε έργα αλγεβρικής σκέψης και αναλογικού συλλογισμού
Μ. Χρυσοστόμου & Κ.
Χρίστου
Χρίστου
Σχέση
Μαθηματικής δημιουργικότητας και νοημοσύνης
Μαθηματικής δημιουργικότητας και νοημοσύνης
Μ. Κάττου & Κ.
Χρίστου
Χρίστου
Αίθουσα Α7
Προεδρείο:
Αθ. Γαγάτσης, Χρ. Κυνηγός
Αθ. Γαγάτσης, Χρ. Κυνηγός
Αναπαραστατική
ευελιξία στα γραφήματα στατιστικής
ευελιξία στα γραφήματα στατιστικής
Θ.Χριστοδούλου & Αθ.
Γαγάτσης
Γαγάτσης
Εξετάζοντας
τη σύλληψη γεωμετρικών σχημάτων κατά τη μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο
τη σύλληψη γεωμετρικών σχημάτων κατά τη μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο
Π.
Μιχαήλ – Χρυσάνθου & Α. Γαγάτσης
Μιχαήλ – Χρυσάνθου & Α. Γαγάτσης
Τρόποι
πρόσληψης γεωμετρικού σχήματος από μαθητές Β’ Λυκείου
πρόσληψης γεωμετρικού σχήματος από μαθητές Β’ Λυκείου
Ι.
Μιχελαράκης
Μιχελαράκης
Αίθουσα
Α6
Α6
Προεδρείο
Γ. Λυγούρας, Δ. Κωτσαλίδου
Γ. Λυγούρας, Δ. Κωτσαλίδου
Η
ευελιξία μαθητών ΣΤ’ Δημοτικού και το κοινωνικό τους υπόβαθρο
ευελιξία μαθητών ΣΤ’ Δημοτικού και το κοινωνικό τους υπόβαθρο
Γ.
Λυγούρας
Λυγούρας
Συμπεριφορές
εκπαιδευτικών πριν και μετά την πειραματική διδασκαλία σε νοερούς υπολογισμούς
με ρητούς αριθμούς
εκπαιδευτικών πριν και μετά την πειραματική διδασκαλία σε νοερούς υπολογισμούς
με ρητούς αριθμούς
Χ. Λεμονίδης
& Α. Κερμελή
& Α. Κερμελή
Ανάπτυξη
μαθηματικών δεξιοτήτων στην πρωτοσχολική ηλικία μέσα από εικαστικές
δραστηριότητες
μαθηματικών δεξιοτήτων στην πρωτοσχολική ηλικία μέσα από εικαστικές
δραστηριότητες
Δόξα
Κωτσαλίδου, Απόστολος Μαγουλιώτης, Τριαντάφυλλος
Τριανταφυλλίδης, Κατερίνα Μιχαλοπούλου
Κωτσαλίδου, Απόστολος Μαγουλιώτης, Τριαντάφυλλος
Τριανταφυλλίδης, Κατερίνα Μιχαλοπούλου
16:30 – 17:00 Διάλειμμα –
Καφές
Καφές
17:00 – 18:00 παραλληλεσ συνεδριεσ
Ερευνητικές
Εργασίες
Εργασίες
Αίθουσα Α3
Προεδρείο:, Μ.
Χιονίδου, Δ. Πίττα – Πανταζή
Χιονίδου, Δ. Πίττα – Πανταζή
Η χρήση
παραδειγμάτων και δυναμικής γεωμετρίας στην αναγνώριση ορθογωνίων στο
Νηπιαγωγείο
παραδειγμάτων και δυναμικής γεωμετρίας στην αναγνώριση ορθογωνίων στο
Νηπιαγωγείο
Λ. Δημητρίου & Δ.
Πίττα-Πανταζή
Πίττα-Πανταζή
Ο
ρόλος της τεχνολογίας στην ανάπτυξη ανώτερου επιπέδου σκέψης στα Μαθηματικά σε μαθητές Δημοτικού σχολείου
ρόλος της τεχνολογίας στην ανάπτυξη ανώτερου επιπέδου σκέψης στα Μαθηματικά σε μαθητές Δημοτικού σχολείου
Π.
Σοφοκλέους
& Δ. Πίττα-Πανταζή
Σοφοκλέους
& Δ. Πίττα-Πανταζή
Αξίες
(values)
στη διδασκαλία της γεωμετρίας με τεχνικές ‘Δραματικής τέχνης στην Εκπαίδευση’
(values)
στη διδασκαλία της γεωμετρίας με τεχνικές ‘Δραματικής τέχνης στην Εκπαίδευση’
Π.
Κοταρίνου & Χ. Σταθοπούλου
Κοταρίνου & Χ. Σταθοπούλου
Αίθουσα
Α2
Α2
Προεδρείο: Χρ.
Κυνηγός, Ε. Μπιζά
Κυνηγός, Ε. Μπιζά
Διασχίζοντας τα σύνορα μεταξύ κοινοτήτων
Εκπαιδευτικών και ερευνητών, μέσω σχεδιασμού Μαθηματικών μικρόκοσμων: η
περίπτωση του παραβολογράφου Ε. Καλογερία, Χρ. Κυνηγός
Εκπαιδευτικών και ερευνητών, μέσω σχεδιασμού Μαθηματικών μικρόκοσμων: η
περίπτωση του παραβολογράφου Ε. Καλογερία, Χρ. Κυνηγός
Ανακαλύπτοντας «Νέα» σχολικά Μαθηματικά με χρήση
ψηφιακών εργαλείων
ψηφιακών εργαλείων
Ε. Καλογερία, Χρ. Κυνηγός & Ε. Περυσινάκη
Διαδικασίες νοηματοδότησης της Μαθηματικής
γενίκευσης μέσω μοτίβων
γενίκευσης μέσω μοτίβων
Α. Ζούπα
& Γ. Ψυχάρης
& Γ. Ψυχάρης
Αίθουσα Α5
Προεδρείο Κ. Δεληκανάκη Ν., Π. Κλιάπης
Υλοποιώντας το
στατιστικό κύκλο έρευνας στην τάξη
στατιστικό κύκλο έρευνας στην τάξη
Α. Ευσταθίου, Αθ. Ιγγλέζου,
Β. Καραγιάννης, Δ. Μπακογιάννη, Χρ. Παπαδάκη, Ε. Χλέτσου
Β. Καραγιάννης, Δ. Μπακογιάννη, Χρ. Παπαδάκη, Ε. Χλέτσου
Creativemathpathways.sch.gr»: Μια ιστοσελίδα με «δημιουργικά Μαθηματικά» στη
διαδικτυακή κοινότητα μάθησης
διαδικτυακή κοινότητα μάθησης
Ν. Δεληκανάκη, Γ. Περικλειδάκης,
Ι. Γαλανάκης & Ε. Τζαγκαράκης
Ι. Γαλανάκης & Ε. Τζαγκαράκης
Επιμόρφωση Β’
επιπέδου στις ΤΠΕ: Δάσκαλοι και Μαθηματικά
επιπέδου στις ΤΠΕ: Δάσκαλοι και Μαθηματικά
Π. Κλιάπης & Ο. Κασσώτη
Αίθουσα Α4
Προεδρείο: Χ.
Λεμονίδης, Δ. Δεσλή
Λεμονίδης, Δ. Δεσλή
Συμπεριφορές των
δασκάλων της πράξης σε προβλήματα υπολογιστικής εκτίμησης
δασκάλων της πράξης σε προβλήματα υπολογιστικής εκτίμησης
Χ. Λεμονίδης
& Α. Μουράτογλου
& Α. Μουράτογλου
Εξέλιξη της ικανότητας εφαρμογής κριτηρίων εκτίμησης και ελέγχου του
μεγέθους των αποτελεσμάτων των αριθμητικών πράξεων
μεγέθους των αποτελεσμάτων των αριθμητικών πράξεων
Γ. Χαλεπάκη
Κατανόηση και
ευελιξία των μαθητών Ε’ και Στ΄ τάξης στους υπολογισμούς με ρητούς αριθμούς
ευελιξία των μαθητών Ε’ και Στ΄ τάξης στους υπολογισμούς με ρητούς αριθμούς
Χ. Λεμονίδης
& Ι. Καϊάφα
& Ι. Καϊάφα
Αίθουσα Α7
Προεδρείο: Χ. Σακονίδης, Α. Κλώθου
Η μελέτη μιας κοινότητας πρακτικής/διερεύνησης υπό την οπτική
της Θεωρίας Δραστηριότητας
της Θεωρίας Δραστηριότητας
Στ. Νίκα & Ε. Κολέζα
Εκπαιδευτικοί και νέα Προγράμματα σπουδών στα Μαθηματικά:
Όψεις αναπλαισίωσης
Όψεις αναπλαισίωσης
Ά. Κλώθου & Χ. Σακονίδης
Αξιολογώντας τη
διαδικασία κατασκευής προβλημάτων
διαδικασία κατασκευής προβλημάτων
Κ. Τάτσης
Αίθουσα
Α9
Α9
Προεδρείο
Χρ. Σκουμπουρδή, Σ. Καφούση
Χρ. Σκουμπουρδή, Σ. Καφούση
Μεταγνωστικές
λειτουργίες και επίλυση Μαθηματικού προβλήματος. Η περίπτωση των αυθεντικών
Μαθηματικών προβλημάτων
λειτουργίες και επίλυση Μαθηματικού προβλήματος. Η περίπτωση των αυθεντικών
Μαθηματικών προβλημάτων
Ε.
Μώκος
& Σ. Καφούση
Μώκος
& Σ. Καφούση
Μοτίβα
στην καθημερινότητα και στο Νηπιαγωγείο
στην καθημερινότητα και στο Νηπιαγωγείο
Χρ.
Σκουμπουρδή
Σκουμπουρδή
18:00 – 19:00
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Ομάδες
Ανταλλαγών
Ανταλλαγών
Αίθουσα Α3
Μια
Συστημική Ανάγνωση της σχέσης Διδακτικής των Μαθηματικών με τη Μαθηματική
Εκπαίδευση
Συστημική Ανάγνωση της σχέσης Διδακτικής των Μαθηματικών με τη Μαθηματική
Εκπαίδευση
Ανδρέας
Μούτσιος-Ρέντζος &Φραγκίσκος Καλαβάσης
Μούτσιος-Ρέντζος &Φραγκίσκος Καλαβάσης
Α.
Μπούφη, Δ. Πόταρη, Χρ. Σκουμπουρδή, Κ. Νικολαντωνάκης
Μπούφη, Δ. Πόταρη, Χρ. Σκουμπουρδή, Κ. Νικολαντωνάκης
Αίθουσα Α2
Η
Επαγγελματική ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών στα Μαθηματικά: Ανατροπές και
Προβληματισμοί
Επαγγελματική ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών στα Μαθηματικά: Ανατροπές και
Προβληματισμοί
Μ. Καλδρυμίδου,
Δ. Πόταρη, Χ. Σακονίδης, Μ. Τζεκάκη, Θ. Ζαχαριάδης, Χ. Κυνηγός
Δ. Πόταρη, Χ. Σακονίδης, Μ. Τζεκάκη, Θ. Ζαχαριάδης, Χ. Κυνηγός
Αίθουσα Α7
Προεδρείο: Κ. Τάτσης, Γ. Μπαραλής
Εργαστήριο Εκπαιδευτικού παιχνιδιού
Κριτική εκπαιδευτικού παιχνιδιού «Ευρωαξιόπολη»
Χιονίδου – Μοσκοφόγλου Μαρία
18:00 – 19:30 Ομάδα
Ανταλλαγών
Ανταλλαγών
Αίθουσα Α4
Οικοδόμηση
Μαθηματικών εννοιών μέσω της μοντελοποίησης: παραδείγματα εφαρμογών σε διάφορα
μαθησιακά περιβάλλοντα με μικρά παιδιά
Μαθηματικών εννοιών μέσω της μοντελοποίησης: παραδείγματα εφαρμογών σε διάφορα
μαθησιακά περιβάλλοντα με μικρά παιδιά
Συντονίστρια:
Χρυστάλλα Παπαδημήτρη-Καχριμάνη
Χρυστάλλα Παπαδημήτρη-Καχριμάνη
Μαριάννα
Ευσταθιάδου,
Μαρία Σάντης, Χάρις Μαραθεύτου, Ευαγγελία Βορκά
Ευσταθιάδου,
Μαρία Σάντης, Χάρις Μαραθεύτου, Ευαγγελία Βορκά
19:00 – 19:30
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Καλές Διδακτικές
Πρακτικές
Πρακτικές
Αίθουσα
Α3
Α3
Προεδρείο: Α. Φυλάκης, Μπούτσκου Λεμονιά
Το ευθύγραμμο τμήμα που ενώνει τα μέσα δύο πλευρών
τριγώνου
τριγώνου
Α. Καρακώστα
Στατιστική συμπερασματολογία στο Λύκειο
Α. Ζούπα, Κ. Καραντζούλης, Μ. Κασκαντάμης ,
Δ. Μπακογιάννη, Χ. Παπακανδεράκη, Π. Πάσχου
Δ. Μπακογιάννη, Χ. Παπακανδεράκη, Π. Πάσχου
Αίθουσα Α2
Προεδρείο: Χ.
Σακονίδης, Μ. Τζεκάκη
Σακονίδης, Μ. Τζεκάκη
Έκθεση
Μαθηματικών
Μαθηματικών
Α. Κούκιου
Ο Όμιλος Μαθηματικών ως πεδίο αναπλαισίωσης της
Μαθηματικής γνώσης
Μαθηματικής γνώσης
Α. Πετρίδου
Αίθουσα
Α7
Α7
Προεδρείο: Σ.
Κυριαζίδης, Μ. Καλδρυμίδου
Κυριαζίδης, Μ. Καλδρυμίδου
Επίλυση προβλημάτων
σύμφωνα με τη Ρεαλιστική Μαθηματική εκπαίδευση στην Ε’Δημοτικού
σύμφωνα με τη Ρεαλιστική Μαθηματική εκπαίδευση στην Ε’Δημοτικού
Χρ. Ζιώγα, Κ. Κυριατζάκου
& Β. Νεοφώτιστος
& Β. Νεοφώτιστος
Ισοδύναμα
κλάσματα: ο Τσάρλι και το εργοστάσιο σοκολάτας
κλάσματα: ο Τσάρλι και το εργοστάσιο σοκολάτας
Μ.
Κωνσταντινίδου
Κωνσταντινίδου
Αίθουσα
Α5
Α5
Προεδρείο: Δ. Πνευματικός, Κ. Χρήστου
Διδασκαλία προσδιορισμού θέσης σε
τετραγωνισμένο χαρτί με τη βοήθεια των περιπατητών εδάφους (Bee–Bot και Pro–Bot) στη Β’
Δημοτικού
τετραγωνισμένο χαρτί με τη βοήθεια των περιπατητών εδάφους (Bee–Bot και Pro–Bot) στη Β’
Δημοτικού
Στ. Μπλούχου
Μαθηματική
Λογοτεχνία
Λογοτεχνία
Π.
Παπαδήμου
Παπαδήμου
19:30 – 21:00
Γενική Συνέλευση ΕΝΕΔΙΜ / Μεγάλο Αμφιθέατρο
Γενική Συνέλευση ΕΝΕΔΙΜ / Μεγάλο Αμφιθέατρο
21:00 – ΔΕΙΠΝΟ
ΚΥΡΙΑΚΗ 16
ΜΑΡΤΙΟΥ 2014
ΜΑΡΤΙΟΥ 2014
9:00 – 10:30
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Ερευνητικές Εργασίες
Αίθουσα Α3
Προεδρείο:
Σ. Καφούση, Α. Χρονάκη
Σ. Καφούση, Α. Χρονάκη
Οι
αντιλήψεις μαθητών Δημοτικών σχολείων για τη γονική εμπλοκή στα Μαθηματικά σε
διαφορετικές σχολικές κοινότητες
αντιλήψεις μαθητών Δημοτικών σχολείων για τη γονική εμπλοκή στα Μαθηματικά σε
διαφορετικές σχολικές κοινότητες
Α.
Μούτσιος-Ρέντζος, Π. Χαβιάρης & Σόνια Καφούση
Μούτσιος-Ρέντζος, Π. Χαβιάρης & Σόνια Καφούση
Υπολογιστικές
εκτιμήσεις και η διδασκαλία τους: επιδόσεις, στρατηγικές και στάσεις υποψηφίων
εκπαιδευτικών
εκτιμήσεις και η διδασκαλία τους: επιδόσεις, στρατηγικές και στάσεις υποψηφίων
εκπαιδευτικών
Δ. Δεσλή &
Π. Ανεστάκης
Π. Ανεστάκης
Οι Αριθμοί σε ‘άλλες’ Γλώσσες: Η περίπτωση
της μικρής Μαράμ
της μικρής Μαράμ
Α. Χρονάκη & Γ.
Μουτζούρη
Μουτζούρη
Η προκατάληψη του φυσικού αριθμού κατά τη συναγωγή
έγκυρων συμπερασμών: αναπτυξιακή μελέτη
έγκυρων συμπερασμών: αναπτυξιακή μελέτη
Δ.
Πνευματικός & Α. Καραμανίδου
Πνευματικός & Α. Καραμανίδου
Αίθουσα Α2
Προεδρείο Γ. Ψυχάρης, Χρ. Κυνηγός
Το ψηφιακό σχολείο ως όχημα για τον πειραματισμό και
το μαστόρεμα στα μαθηματικά
το μαστόρεμα στα μαθηματικά
Χρ. Κυνηγός
Διδακτικός
σχεδιασμός και ανάπτυξη μονάδων διδασκαλίας με ψηφιακά εργαλεία για τα
Μαθηματικά σε διαδοχικούς κύκλους σχεδιασμού – εφαρμογής – συζήτησης
σχεδιασμός και ανάπτυξη μονάδων διδασκαλίας με ψηφιακά εργαλεία για τα
Μαθηματικά σε διαδοχικούς κύκλους σχεδιασμού – εφαρμογής – συζήτησης
Γ.
Ψυχάρης
& Β. Φακούδης
Ψυχάρης
& Β. Φακούδης
Ευκλείδης και Euclidraw: η Ευκλείδεια αντίληψη
του εμβαδού και η σύγχρονη προσέγγιση του από μαθητές στο ψηφιακό περιβάλλον
του Euclidraw
του εμβαδού και η σύγχρονη προσέγγιση του από μαθητές στο ψηφιακό περιβάλλον
του Euclidraw
Β. Παπαγιαννακοπούλου
& Κ. Χατζηκυριάκου
& Κ. Χατζηκυριάκου
Η
διδακτική μεθοδολογία μιας ερευνητικής εργασίας ως παράγοντας διαμόρφωσης
στάσεων και βελτίωσης της επίδοσης των μαθητών για το μάθημα της γεωμετρίας
διδακτική μεθοδολογία μιας ερευνητικής εργασίας ως παράγοντας διαμόρφωσης
στάσεων και βελτίωσης της επίδοσης των μαθητών για το μάθημα της γεωμετρίας
Χρ.
Λαλαζήση, Π. Αργύρη
Λαλαζήση, Π. Αργύρη
Αίθουσα Α4
Προεδρείο:
Γ. Κόσυβας, Κ. Νικολαντωνάκης
Γ. Κόσυβας, Κ. Νικολαντωνάκης
Οι
Έλληνες δάσκαλοι απέναντι στα ρεαλιστικά προβλήματα. Σύγκριση των ρεαλιστικών
απαντήσεων τους με ανάλογες έρευνες σε όλο τον κόσμο
Έλληνες δάσκαλοι απέναντι στα ρεαλιστικά προβλήματα. Σύγκριση των ρεαλιστικών
απαντήσεων τους με ανάλογες έρευνες σε όλο τον κόσμο
Ι.
Παναγιωτόπουλος
Παναγιωτόπουλος
Πρακτικές
αναστοχασμού για την αλλαγή του Δασκάλου των Μαθηματικών: σκιαγράφηση ενός
Προγράμματος Επαγγελματικής ανάπτυξης
αναστοχασμού για την αλλαγή του Δασκάλου των Μαθηματικών: σκιαγράφηση ενός
Προγράμματος Επαγγελματικής ανάπτυξης
Γ. Κόσυβας
Ο ρόλος των παραδειγμάτων στη διαμόρφωση
και διερεύνηση εικασιών και κατ’ επέκταση στην απόδειξη: Μία μελέτη περίπτωσης
σε μαθητές Δημοτικού
και διερεύνηση εικασιών και κατ’ επέκταση στην απόδειξη: Μία μελέτη περίπτωσης
σε μαθητές Δημοτικού
Ι. Τσιτσιρίγκα
Μαθηματικά προβλήματα με επιλογή δεδομένων
Β. Καραγιάννης
Αίθουσα Α6
Προεδρείο Θ. Ζαχαριάδης, Δ. Πόταρη
«Εργασιακά» Μαθηματικά και σχολικά Μαθηματικά: η
περίπτωση ενός ψαρά
περίπτωση ενός ψαρά
Κ. Τσιτσέλη
Διερευνώντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών στο
Πανεπιστήμιο: η αλληλεπίδραση διδάσκοντος και φοιτητών
Πανεπιστήμιο: η αλληλεπίδραση διδάσκοντος και φοιτητών
Γ. Πετροπούλου,
Θ. Ζαχαριάδης & Δ. Πόταρη
Θ. Ζαχαριάδης & Δ. Πόταρη
Διερευνώντας τη
Μαθηματική γνώση των εκπαιδευτικών μέσα από την ερμηνεία παρανοήσεων μαθητών
Μαθηματική γνώση των εκπαιδευτικών μέσα από την ερμηνεία παρανοήσεων μαθητών
Σ. Ζωιτσάκος, Θ. Ζαχαριάδης
& Χ. Σακονίδης
& Χ. Σακονίδης
Αίθουσα
Α7
Α7
Προεδρείο:
Ξ. Βαμβακούση, Κ. Χατζηκυριάκου
Ξ. Βαμβακούση, Κ. Χατζηκυριάκου
Εννοιολογική
και διαδικαστική γνώση για τα κλάσματα στην Α’ και Γ’ Γυμνασίου: τι (δεν)
αλλάζει;
και διαδικαστική γνώση για τα κλάσματα στην Α’ και Γ’ Γυμνασίου: τι (δεν)
αλλάζει;
Μ.
Μπεμπένη
& Ξ. Βαμβακούση
Μπεμπένη
& Ξ. Βαμβακούση
Το επίπεδο των Μαθηματικών των πρωτοετών
φοιτητών της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του ΤΕΙ ΑΜΘ
φοιτητών της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του ΤΕΙ ΑΜΘ
Π. Πολυχρονίδου,
Β. Σάλτας, Ι. Πετασάκης & Β. Τσιάντος
Β. Σάλτας, Ι. Πετασάκης & Β. Τσιάντος
Η
διερεύνηση της διαχείρισης των ερωτήσεων από τους εκπαιδευτικούς στην τάξη των
Μαθηματικών ως δραστηριότητα επαγγελματικής ανάπτυξης
διερεύνηση της διαχείρισης των ερωτήσεων από τους εκπαιδευτικούς στην τάξη των
Μαθηματικών ως δραστηριότητα επαγγελματικής ανάπτυξης
Α. Χατζηγούλα, Κ. Σιώπη, Αλ. Μαναρίδης, Χ. Σακονίδης &
Δ. Πόταρη
Δ. Πόταρη
10:30 – 11:00 Διάλειμμα –
Καφές
Καφές
11:00 – 12:00 Κεντρική
Ομιλία 3 / Κεντρικό Αμφιθέατρο
Ομιλία 3 / Κεντρικό Αμφιθέατρο
Προεδρείο: Χ. Λεμονίδης, Κ.
Νικολαντωνάκης
Νικολαντωνάκης
Εκλογικό σύστημα: μια ευκαιρία
να διδάξεις Μαθηματικά (και όχι μόνο)! Οι κανόνες της Δημοκρατίας
να διδάξεις Μαθηματικά (και όχι μόνο)! Οι κανόνες της Δημοκρατίας
Θ. Χατζηπαντελής
12:00 – 13:00 ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ
Καλές Διδακτικές Πρακτικές
Αίθουσα Α3
Προεδρείο: Σ. Μιόγλου, Θ.
Ζαχαριάδης
Ζαχαριάδης
Δράσεις αναστοχασμού και
αξιολόγησης διδακτικών πρακτικών: τα παραδείγματα ως στρατηγική διδασκαλίας και
ενίσχυσης της μάθησης των εκπαιδευτικών
αξιολόγησης διδακτικών πρακτικών: τα παραδείγματα ως στρατηγική διδασκαλίας και
ενίσχυσης της μάθησης των εκπαιδευτικών
Κ. Σιώπη & Αλ.
Πετεινάρα
Πετεινάρα
Η έννοια του
ορίου
ορίου
Κ. Κιουλάφα
Αξιοποιώντας την σχεδίαση κόμικς και την στατιστική
ανάλυση ενός αγώνα καλαθοσφαίρισης με καρότσι για την επίλυση μαθηματικών
προβλημάτων με Ποσοστά – Ένα Ηλεκτρονικό Διδακτικό Σενάριο
ανάλυση ενός αγώνα καλαθοσφαίρισης με καρότσι για την επίλυση μαθηματικών
προβλημάτων με Ποσοστά – Ένα Ηλεκτρονικό Διδακτικό Σενάριο
Μ. Πριοβόλου
Διάλογος και Διδακτική διαδικασία
Ν. Συμεωνίδης
Αίθουσα
Α2
Α2
Προεδρείο: Δ. Δεσλή, Δ. Χασάπης
Διδακτικές
πρακτικές για την εισαγωγή της έννοιας της απόδειξης σε μαθητές Δημοτικού μέσω
της διερεύνησης
πρακτικές για την εισαγωγή της έννοιας της απόδειξης σε μαθητές Δημοτικού μέσω
της διερεύνησης
Ι.
Τσιτσιρίγκα
Τσιτσιρίγκα
Μαθηματικά και Λογοτεχνία: μια
ενδεικτική πρόταση
ενδεικτική πρόταση
Δ. Τσουρέλη
Μαθαίνω Μαθηματικά παίζοντας: η χρήση της
αριθμογραμμής στην Α’ Δημοτικού
αριθμογραμμής στην Α’ Δημοτικού
Ά. Φωτίου
Εστιατόριο: «Ο
Φαγάνας» (Στ΄Δημοτικού)
Φαγάνας» (Στ΄Δημοτικού)
Κ. Αμαραντίδου,
Ι. Αρβανιτάκης
& Α. Καππάτου
Ι. Αρβανιτάκης
& Α. Καππάτου
Αίθουσα Α4
Προεδρείο: Δ. Πνευματικός, Κ. Τάτσης
Ανάλυση και αξιολόγηση μιας διδασκαλίας των
Μαθηματικών με τη χρήση παραμυθιού. Μια μελέτη περίπτωσης
Μαθηματικών με τη χρήση παραμυθιού. Μια μελέτη περίπτωσης
Αν. Χούντα
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Μαθηματικά:
απόπειρες προσέγγισης του κλασματικού αριθμού στο Δημοτικό σχολείο
απόπειρες προσέγγισης του κλασματικού αριθμού στο Δημοτικό σχολείο
Η
διδακτική μεθοδολογία μιας ερευνητικής εργασίας ως παράγοντας διαμόρφωσης
στάσεων και βελτίωσης της επίδοσης των μαθητών για το μάθημα της γεωμετρίας
διδακτική μεθοδολογία μιας ερευνητικής εργασίας ως παράγοντας διαμόρφωσης
στάσεων και βελτίωσης της επίδοσης των μαθητών για το μάθημα της γεωμετρίας
Χρ.
Λαλαζήση, Π. Αργύρη
Λαλαζήση, Π. Αργύρη
, Π.Αποστολίδου,
Χ.Γεωργιάδου, Β.Γκοντζίδου, Α.Κουγιουρούκη, Γ.Κούσουλα, Σ.Κυριμαλάκη,
Φ.Μπρούτζου, Α.Πετρίδου, Λ.Χατζοπούλου
Χ.Γεωργιάδου, Β.Γκοντζίδου, Α.Κουγιουρούκη, Γ.Κούσουλα, Σ.Κυριμαλάκη,
Φ.Μπρούτζου, Α.Πετρίδου, Λ.Χατζοπούλου
Πρόταση
πειραματικής διδασκαλίας με αριθμομηχανές στο Δημοτικό σχολείο
πειραματικής διδασκαλίας με αριθμομηχανές στο Δημοτικό σχολείο
Μ. Παπαθεοδώρου
Το τρίγωνο του Pascal: μια πρόταση διδασκαλίας για τη ΣΤ’ Τάξη του
Δημοτικού
Δημοτικού
Μ. Κοτσακώστα
Αίθουσα Α7
Προεδρείο: Α. Χρονάκη, Μ. Κούρκουλος
Η ανα-κάλυψη της
επι-κάλυψης
επι-κάλυψης
Μ. Κουμουλέντζου
& Μ. Λευθεριώτη, Παρτσάλη Ελένη, Χρονάκη Άννα
& Μ. Λευθεριώτη, Παρτσάλη Ελένη, Χρονάκη Άννα
Εφαρμογή της θεωρίας
Πολλαπλής Νοημοσύνης του Gardner στο Νηπιαγωγείο
Πολλαπλής Νοημοσύνης του Gardner στο Νηπιαγωγείο
Ε.-Γ.Υμάι & Κ.
Σέμογλου
Σέμογλου
Μελετώντας την κίνηση ενός Ρομπότ: προς μια
‘αβίαστη’ επαφή με Μαθηματικές ιδέες
‘αβίαστη’ επαφή με Μαθηματικές ιδέες
Μ. Ζαχαράκη,
Ά. Χρονάκη & Σπ. Κούριας
Ά. Χρονάκη & Σπ. Κούριας
Συμμετρία. Μαθαίνω για τη συμμετρία μέσα από
βιωματικές δραστηριότητες και Νέες Τεχνολογίας
βιωματικές δραστηριότητες και Νέες Τεχνολογίας
Χρ. Λούστα
13:00 – 13:30 ΛΗΞΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
